NADIE DIJO QUE FUERA FÁCIL, PERO SÍ DIVERTIDO.

Cuantas veces te habrán hecho la pregunta ¿qué quieres ser de mayor? o cuantas veces te la habrás echo tú mismo/a. La respuesta más frecuente que se da a esta pregunta cuando eres niño es futbolista, cantante, bailarín/na o modelo. Pero a medida que vas creciendo más dudas te entran sobre qué respuesta dar. Esas dudas se fundamentan en las posibilidades que se tenga para poder acceder a la profesión que quieres, es decir, qué posibilidades te da el sistema educativo para poder acceder a ello.

Hace poco una niña de 16 años me pregunto “¿qué rama sería la mejor de escoger para un futuro, letras o ciencias?”. Le contesté “escoge la que realmente te guste y te haga feliz”, y me dijo” no puedo”, le conteste “y eso ¿por qué?” y me dijo “porque para escoger basándome en lo que me has dicho tendría que tener mejores notas y además mis padres no lo entenderían”. La respuesta me sorprendió muchísimo por dos razones: “mis padres no lo entenderían” y “tendría que tener mejores notas”. Es verdaderamente una sorpresa ver como el futuro de nuestros jóvenes se limita a lo que pueden pensar sus familiares y a una simple nota, sin importar lo que realmente quieren en un futuro, es decir, ¿por qué una nota o una idea de terceros tiene que ser lo que influya en la toma de decisiones de los alumnos?

También es de justicia decir, que no todos nuestros jóvenes se conforman con lo que un familiar puede pensar de su futuro o de una nota media. Hay alumnos que tienen muy claro cuál será su futuro y luchan contra viento y marea para conseguirlo, aunque se encuentran con muchos obstáculos y uno de ellos, y el que más peso tiene, es como está estructurado el sistema educativo. Desde bien pequeños te obligan a elegir sobre letras o ciencias, ¿y si en ese momento el alumno elige una elección incorrecta por diversas causas (como ya hemos hablado antes: notas, influencias familiares o simplemente por no saber que quiere en un futuro)? Pues no podría corregir su error de forma eficaz, puesto que tendría que empezar de nuevo y esos años invertidos en su vida no sirven de nada.

Como futura maestra cada vez que alguien me pregunte qué es lo mejor que debo de elegir para un futuro y viendo las posibilidades que ofrece el sistema educativo actual, contestaré “aquello que te haga feliz y te motive para luchar por ello y solventar los obstáculos que se te presentarán, que no serán pocos. Y recuerda nadie dijo que fuera fácil pero sí divertido”.

APRENDE TRABAJANDO, TRABAJA APRENDIENDO.

¿Alguna vez has tenido la sensación de que has aprendido conocimientos que no te servirán para nada en un futuro? ¿O qué los has aprendido a base de repetición sin entenderlas? Desde mi experiencia como estudiante respondo que no solo alguna vez he tenido esa sensación sino que casi siempre la he experimentado a lo largo de todos estos años. Como futura maestra pienso ¿así quiero que mis futuros alumnos aprendan? Por supuesto que no, pero si me baso en el sistema educativo actual mis alumnos tendrán la misma experiencia que yo.

 Otra gran pregunta que me hago es ¿quién o quiénes son los que nos dicen lo que tenemos que aprender? Ante esta pregunta no sabría muy bien que responder, aunque si sabría que debería de responder y respondo diciendo que deberían de ser los propios alumnos y los maestros. Es decir, si los alumnos junto con el maestro fueran los que dirigieran lo que quieren aprender y cómo lo aprenderían, los alumnos estarían más interesados y por lo tanto mucho más motivados.

Pues para trabajar sobre ello lo primero que tenemos que cambiar es la forma de pensar sobre el  cómo y el qué se debe de aprender. Para trabajar el cómo se debería de aprender propongo “el aprender  haciendo”, es decir, los alumnos cuando mejor aprenden es investigando, haciendo, proponiendo actividades diferentes como el trabajo por proyectos. En definitiva, proporcionar caminos diferentes para que nuestros alumnos puedan aprender haciendo y que trabajen aprendiendo.

Para terminar con esta reflexión propongo la siguiente pregunta: ¿cambiarías algo del sistema educativo actual? ¿Qué cambiarías? ¿Cómo lo cambiarías?

UN POCO DE CONTENIDOS INFORMÁTICOS.

¿Qué es un blog? ¿Cómo se crea un blog? ¿Para qué sirve un blog? ¿Qué son la curación en contenidos? Todas estas preguntas son nuevas para mi hasta hace dos semanas con la llegada de la asignatura TIC. En publicaciones anteriores ya he hablado de los blogs y de cómo podemos utilizarlos, por lo que en este nuevo post voy a centrarme de un nuevo y curioso conocimiento para mí, la curación en contenidos. 

 Recuperado de:http://fermunoz.com/pasos-curacion-contenidos/

Tras mirar varias páginas webs podemos definir la curación de contenidos como búsqueda y selección de información relevante que nos llega de diferentes fuentes para exponerla de forma fraccionada en una organización o colectivo. Es decir, el objetivo de la curación de contenidos es filtrar información de relevancia y con un fin claro. En la curación de contenidos no se trata de crear desde cero, sino de encontrar y organizar el contenido existente para presentarlo bajo un nuevo contexto.

Por ejemplo, para poder hacer este post yo he tenido que hacer una curación de contenidos ya que he tenido que buscar, seleccionar y filtrar contenidos basándome en contenidos ya existentes sobre este tema. Así que día a día, y sin ser conscientes, realizamos curaciones de contenidos a menudo. 

En educación es muy importante conocer esta herramienta puesto que está muy relacionado con la investigación, que es uno de los métodos que debemos incorporar a nuestras aulas. Después de los expuesto anteriormente solo me queda decir pon, como mínimo una vez al día, una curación de contenidos e investiga sobre lo que sea, lo que te haga feliz.

LOS BLOG DE AULA

A un blog se le puede dar múltiples usos, uno de ellos es poder compartir tus conocimientos o poder acceder a conocimientos de otras personas. Es una herramienta que permite a los maestros  gestionar el conocimiento y para los alumnos les ayuda a reflexionar sobre su aprendizaje, pero sobre todo es una herramienta que promueve la inclusión. Es una manera de trabajar el aprendizaje colaborativo, es decir, permite la formación de mesas de trabajo donde intervenga desde el equipo directivo de un centro educativo, los alumnos, maestros y la familia.

Otra gran ventaja de usar los blog en las aulas es para despertar su interés en la actividad que se va a trabajar y de esta manera motivarlos para que consigan los objetivos marcados. Con esta herramienta se trabajan tres elementos fundamentales para el desarrollo de cualquier actividad: la investigación, la autonomía y el hábito de trabajo, tanto dentro como fuera del aula. De esta forma, el alumno estará más receptivo y así se promueven las capacidades cognitivas de orden superior.

Es una herramienta que permite la socialización puesto que permite a aquellos alumnos que son más tímidos en clase poder expresar sus opiniones y conocimientos. De esta manera su autoestima se verá reforzada positivamente y eso se verá reflejado en la participación en clase y por tanto mejorará sus habilidades comunicativas.

Hay numerosas actividades que se pueden realizar con los blogs, aunque haya muy pocos docentes que los utilicen. Dichas actividades trabajan todas las materias que contempla el currículo, como pueden ser:

• ·         Plantear cuestiones, situaciones problemáticas y casos prácticos.
• ·         Leer diferentes tipos de textos.
• ·         Hacer mapas conceptuales sobre los contenidos tratados en el aula.
• ·         Expresar conocimientos, opiniones y emociones a través de diferentes lenguajes.
• ·         Investigar y analizar contenidos.
• ·         Elaborar nuevos contenidos, generando distintas formas de trasmitirlos.
• ·         Buscar, recoger y comunicar información.

¿SOMOS CAPACES DE APRENDER Y ENSEÑAR CON LAS REDES SOCIALES ?

¿En qué era vivimos? ¿Cómo influyen las nuevas tecnologías en la educación? ¿Es recomendable incluir las nuevas tecnologías en las aulas? ¿El procedo enseñanza-aprendizaje se verá reforzado o debilitado si se incluyen las redes sociales en las aulas? ¿Nuestros alumnos pueden aprender a través de las redes sociales?

Estas preguntas y otras pocas más deberíamos planteárnoslas como futuros maestros, puesto que los medios sociales sirven para el trabajo cooperativo, creando una sensación de comunidad entre los alumnos que es fundamental para el aprendizaje y para potenciar la interacción.

Las nuevas tecnologías, y más específicamente las redes sociales, sirven para que la relación entre el maestro y los alumnos sea cercana e informal proporcionando el intercambio más fluido de conocimientos, la difusión de actividades educativas e institucionales de los centros educativos  y sobre todo aumentando la interacción, que al fin de cuentas, es los que se pretende conseguir con estas herramientas.

Proporcionan oportunidades para evaluar de forma diferente y desarrollan competencias tecnológicas que permiten a los alumnos aprender haciendo cosas, de esta manera desarrollaran las capacidades cognitivas de nivel superior como la creatividad. También es justo decir que como maestros  no deberíamos confiarnos, es decir, que la tecnología en sí misma no garantiza una mayor eficacia educativa puesto que el resultado depende de la metodología empleada por el maestro.

Nuestro objetivo como maestros es promover la interacción y provocar que nuestros alumnos aprendan de forma diferente pero sobre todo eficazmente y todo ello se consigue si cambiamos la forma de educar incorporando nuevas herramientas como son las redes sociales.